LES DELEGUES DU L.E.G.T.A. GEORGES POMPIDOU AU PARLEMENT EUROPEEN A STRASBOURG
JOURNÉE EUROSCOLA 24 MARS 2004

Nous sommes arrivés au Parlement européen à Strasbourg à 8H30, nous avons été accueillis par une hôtesse. Elle distribuait des badges en fonction des groupes de travail de la journée.




Après le petit-déjeuner, pris en commun avec les autres jeunes européens, une brève présentation des lycées a été réalisée par les interprètes du Parlement. Il y avait douze pays de l'Union Européenne et une invitée, la Roumanie, qui ne fait pas encore partie de l'Union :

Espagne : IES Arcipreste de Hita., Allemagne : Liebfrauenschule Sigmaringen., Grèce : Prefecture de Grevena, Danemark : Copenhagen West Business College, France : ENILV-LEGTA-Pompidou, Irlande : Asthbourne Community School, Italie : Istituto Classico " N Vaccalluzzo, Hollande : Raayland college, Autriche : Bundeshandelsakademie Krems, Portugal : Escola Secundaria Infante d'Henrique, Roumanie : Traian National College, Angleterre : East of England Rotary Competition Winners, Suède : Katedralskolan

Après cette succincte présentation, les élèves et les étudiants sont entrés dans l'hémicycle, et sont assis aux places des députés.







Madame COULAIN et Messieurs PHILIPE et CANALES nous ont brièvement présenté les institutions européennes et surtout le Parlement européen présidé par Pat COX.

Ils nous ont rappelé que les prochaines élections européennes se déroulaient du 10 au 13 juin dans tous les pays de l'Europe, en respectant leurs traditions électorales.

Après la présentation du Parlement, ce fut au tour des représentants de chaque pays de présenter leurs lycées à l'ensemble de l'hémicycle.







Celle-ci se faisait en quelques minutes dans une langue étrangère. La plupart ont décidé de la faire en anglais, sauf Damien Mazerat élève en BTS ACSE, au lycée français Georges Pompidou, à Aurillac, qui a voulu, en hommage aux disparus de l'attentat de Madrid du 11 mars 2004, présenter son lycée en espagnol.

Pour avoir un aperçu des attentes des citoyens européens, un sondage a eu lieu. Les questions portaient sur l'avenir de l'Europe.

Lors du vote, on a pu remarquer des résultats très variés :

- La majorité des jeunes pensent qu il faudrait plusieurs langues pour l'Union Européenne.

- Une faible majorité serait favorable à une présidence unique au sein de l'U.E.

- 289 élèves voudraient que l'U.E joue un rôle plus important dans le monde. Mais l'Europe n'a aucune compétence au niveau de l'emploi face à la mondialisation.

- Lorsque l'on parle de programme scolaire identique pour tous les établissements scolaires européens, la réponse est non.

- 289 étudiants pensent que l'information sur l'U.E n'est pas suffisante.

- 235 jeunes sont favorables à une constitution européenne.

Une séance de questions a ensuite eu lieu en 5 langues : Allemand, Italien, Espagnol, Français, Anglais.

Il en est ressorti que les écoles et les médias ont un grand rôle à jouer dans le domaine de la connaissance sur l'Union Européenne, mais aussi dans leur propre pays. 40 % des Européens ne connaissent pas le contenu de leur propre constitution. Il va donc falloir éduquer les populations européennes.

Durant le déjeuner qui a suivi, les élèves, étudiants et enseignants ont participé à « l'Eurogame ». Ce jeu se déroulait sous forme de questions. Ces dernières étaient posées dans les différentes langues de l'Union. Les équipes étaient constitués de quatre membres de quatre nationalités différentes. Il se déroulait en deux parties avec une partie question à l'heure du déjeuner et la finale en fin d'après-midi. Deux élèves de notre lycée ont été qualifiés pour la finale et l'un d'eux, Raphaël FOURNIER a fait partie de l'équipe gagnante. Parmi les enseignants, Jean-luc LAINE a fait partie de la meilleure équipe.







L'après-midi, nous étions répartis en plusieurs groupes de travail. Tous les lycées présents au Parlement avaient dû travailler sur des thèmes, des questions qui nous avaient été proposées auparavant par le Parlement Européen.

Ces thèmes d'actualité étaient :

Chaque commission était constituée d'un président, d'un secrétaire, d'un rapporteur ainsi que d'une soixantaine de membres. Elle devait élaborer des propositions sur son thème. Ce travail a été ensuite présenté et soumis au vote de l'ensemble des élèves regroupés dans l'hémicycle.

Un des rapports portait sur l'environnement. La commission souhaitait le développement du tri sélectif et du recyclage. Elle proposait l'utilisation de moyens de transport moins polluants et la fermeture des centrales nucléaires. Ce rapport a été adopté par 265 voix sur 370 votants. Cela reflète une jeunesse européenne responsable et soucieuse de l'environnement.







La journée s'acheva sur l'hymne européen.

Cette journée a été très riche en événements, en activités et en échanges avec d'autres Européens. C'est une expérience intéressante pour découvrir d'autres élèves, d'autres fonctionnements scolaires que ce soit en tant qu'élève ou en tant qu'enseignant. C'est aussi un excellent moyen de comprendre le fonctionnement de l'Union Européenne et son influence sur notre vie de tous les jours.

La journée Euroscola oblige, d'autres part à parler dans des langues étrangères et montre l'importance de l'enseignement des langues vivantes durant la scolarité. C'est également une bonne expérience de la citoyenneté.




La matinée suivante a été consacrée à la visite culturelle de Strasbourg. Le professeur d'Histoire géographie du LEGTA d'ERSTEIN nous a guidé à travers la petite France et dans la cathédrale.